MEB’den Okul Yöneticilerine Yeni Görevler: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Uygulamaları! Artık Müdürler bu işleri de yapacak
Ankara - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2024-2025 eğitim öğretim yılına yönelik hazırlık çalışmaları kapsamında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanmasına ilişkin önemli bir genelge yayımladı. Bu model, öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki bakımdan çok yönlü gelişimlerini desteklemeyi amaçlıyor. Genelge, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in imzasıyla duyuruldu.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Eğitici Eğitimleri
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrenci merkezli bir yaklaşım benimseyerek eğitimde bütüncül bir yapı oluşturmayı hedefliyor. Bu modelin uygulanabilmesi için gerekli hazırlıklar, 3 Haziran’da başlayan eğitici eğitimleriyle başlatıldı. Bu eğitimler, öncelikle Türkiye genelindeki öğretmenlere aktarılacak ve 2-6 Eylül 2024 tarihleri arasında mesleki çalışma döneminde il milli eğitim müdürlükleri koordinesinde gerçekleştirilecek. Eğitici eğitimleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel bileşenlerini öğretmenlere aktarmak ve sınıflarda bu bileşenlerin etkin şekilde uygulanmasını sağlamak amacıyla düzenleniyor.
Okul Yöneticilerine Yönelik Eğitimler ve Görevler
Genelgeye göre, il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri, tüm kademelerdeki okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni’ni incelemelerini sağlayacak. Bu metin, modelin genel yapısını, temel ilkelerini ve hedeflerini içeriyor. Yöneticilere yönelik eğitimler ise 1 Eylül 2024 tarihine kadar tamamlanacak ve bu eğitimlerde, okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre nasıl bir rol üstlenecekleri detaylı bir şekilde ele alınacak.
Yöneticilere yönelik eğitimlerde, modelin uygulanmasında öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin üstleneceği roller üzerinde durulacak. Ayrıca, okul yöneticileri, modelin temel yapı taşları, yaklaşım biçimleri ve uygulama stratejileri konusunda da bilgilendirilecek. Bu kapsamda yapılan çalışmalar, okul yönetimlerinin modelin etkin bir şekilde uygulanmasında öncül rol oynamalarını sağlamayı amaçlıyor.
Zümre Toplantıları ve Eğitim Planlamaları
Genelgede, zümre toplantılarının önemi vurgulanmakta ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel yaklaşımı doğrultusunda öğretim programları ve ders kitaplarının gözden geçirilmesi gerektiği belirtilmekte. Bu toplantılarda, öğretim programları, modelin öğrenci profili ile uyumlu hale getirilecek şekilde planlanacak. Zümre toplantılarında ayrıca, modelin tüm bileşenlerinin etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesini sağlayacak stratejiler geliştirilmesi öngörülüyor.
Planlamalar sırasında, temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerilerinden oluşan kavramsal becerilerin yanı sıra, alan becerileri ve eğilimler de dikkate alınacak. Bu çerçevede, öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcı düşünme gibi becerilerinin geliştirilmesi hedefleniyor.
Programlar Arası Bileşenler ve Farklılaştırma Uygulamaları
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, “Erdem-değer-eylem” çerçevesi, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve sistem düşüncesi gibi okuryazarlık becerilerini içeren programlar arası bileşenleri temel alıyor. Bu bileşenler, zenginleştirme ve destekleme olmak üzere ikiye ayrılan farklılaştırma uygulamalarıyla da destekleniyor. Bu sayede, her öğrencinin bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak, onların en üst düzeyde gelişim göstermesi hedefleniyor.
Öğrenci Katılımını Destekleyici Etkinlikler
Okul temelli planlama kapsamında, etkinliklerde öğrenci katılımını teşvik eden, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye imkan tanıyan programlar yer alacak. Bu etkinlikler, öğrencilerin bütüncül gelişimlerini destekleyecek şekilde yapılandırılacak. Sosyal sorumluluk çalışmaları ve hayat boyu öğrenme olarak tanımlanan program dışı etkinlikler, öğrencilerin topluma katkı sağlayan bireyler olarak yetişmelerine katkı sunacak.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilere sadece akademik başarıyı hedefleyen değil, aynı zamanda topluma duyarlı, etik değerleri önemseyen ve hayat boyu öğrenmeyi ilke edinen bireyler olarak yetişmeleri için gerekli altyapıyı sunmayı amaçlıyor. Bu doğrultuda, öğretmenlerin, yöneticilerin ve velilerin iş birliği içinde çalışmaları, modelin başarısı için hayati öneme sahip.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu yeni düzenlemeleri, eğitimde kaliteyi artırmayı ve öğrencilerin çok yönlü gelişimini desteklemeyi hedefleyen önemli adımlar olarak öne çıkıyor. Eğitimde bütüncül yaklaşımlar benimseyerek, öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimlerini en üst düzeye çıkarmak için yapılan bu yenilikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin başarıya ulaşmasında kritik rol oynayacak.
